|
Раздел #1
Раздел #2
Раздел #3
Раздел #4
Раздел #5
Раздел #6
Раздел #7
Раздел #8
Раздел #9
Раздел #10
Раздел #11
Раздел #12
Раздел #13
Раздел #14
Раздел #15
Раздел #16
Раздел #17
Раздел #18
Раздел #19
Раздел #20
Раздел #21
Раздел #22
Раздел #23
Раздел #24
Раздел #25
|
Слово благодаря всей предшествующей жизни взрослого человека связано со всеми внешними и внутренними раздражениями, приходящими в большие полушария, все их сигнализирует, все их заменяет и потому может вызвать все те действия, реакции организма, которые обусловливают те раздражавши».
Правильно предостерегает пословица, что «словом убить можно/?, я потому так осторожна надо пользоваться словом. Чем больше слушающие доверяют говорящему, тех ярче эмоциональная окраска воспринимаемых имя слов в тем сильнее их действие. Врач пользуется довернем вельвете, педагог — ученика, поатому они должны с особенной тщательностью выбирать свои слова — раздражители второй сигнальной системы.
К ео жале пню, встречаются случаи я гроге шш (ох греческого «дорос» — «врач») — заболеваний^ вызванных неосторожным еловом врача.
Молодей врач, желая уевокоить больную старушку, с кашей:
— Мы с тобой, бабушка, в один день умрем. Старушка, опять придя в во ли клинику и уэяав, что
врач скоропостижно екоачался, поразилась:
— А как же я еще жива? — II тут же умерла. Иногда после вопроса врача: «А не болот ли у вас
это место?» — оно начинает болеть.
В кой ирашике известны дидактохения
(«иидактееи» по-гречески — «обучающий»). Хорошо уже летавший курсант* качал вдруг испытывать на што-норе иеяреонвлнжьгй страх. Оказалось, что авторитетный И ИЕ летчик оставил ему записку: «Надеюсь, скоро увидимся, ко будь осторожен со штопором)»
Сковом можно ие только вызвать заболевание, но и амт.
Стр. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
|
|